План урока:
1.Орг.момент
Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.
2. Актуализация опорных знаний.
Мотивация к деятельности.
-Посмотрите на доску. Что вы видите? (Слова)
Рома, мыло, лук, мир, носы, дом, мама, сн, кт
-Кто может прочитать эти слова?
Первое слово? Второе? и т.д.
-Почему они непонятны? (В них нет гласных.)
-Как превратить их в слова? (Добавить буквы гласных.)
-Какие могут получиться слова? (Сон, сын, кот, кит, кто, сны ...)
-Посмотрите внимательно на слова.
Рома, мыло, лук, мир, носы, дом, мама, сон, кит
Подумайте, на какие две группы можно их распределить.
(В первую группу слова с одной буквой гласного, во вторую- с двумя).
-Какой вывод можно сделать: без каких букв не существует слов? (Без букв гласных.)
-А вы хотите узнать еще один секрет гласных? (да)
-Тогда не будем терять ни минуты.
3.Открытие нового знания.
Посмотрите на доску.
На доске :
А ЛИСА ЛИ
- Ребята, что написано на доске? (Буквы, слово)
-Правильно, а кто знает, что такое ЛИ?
Хотите узнать? (Да)
- Кто-нибудь из вас когда-нибудь был на стадионе? Поднимите руки.
-А кто слышал, что кричат болельщики во время игр, когда поддерживают команду? (Они поддерживают команду словами молодцы и тд.)
- Кто может повторить?
- Хорошо, спасибо. А сейчас мы ненадолго станем болельщиками и покричим слова поддержки, только не очень громко. Но еще мы будем как ученые ставить опыт: наблюдать как произносятся слова - целиком или распадаются на части. -Давайте прокричим слово "шай-бу" два раза и "мо-ло-дцы" два раза. Очень внимательно слушаем и повторяем за мной.
-Начинаем, три-четыре "шай-бу, шай-бу; мо-ло-дцы, мо-ло-дцы".
- Кто внимательно слушал, как мы произносили слова: целиком или они распались на частички? (Распадаются на частички)
- То, как кричат болельщики на стадионе, помогло нам узнать еще один "секрет" нашей речи.
Обычно, когда мы говорим, мы и не замечаем, что слова состоят из небольших частичек. Эти частички становятся заметны, когда мы говорим слова так, как их прокричали бы болельщики. Частичками мы называем «Слоги». Давайте разберем что такое слог.
Слог – это гласный звук или сочетание одного или нескольких согласных с гласным. В слове столько слогов, сколько гласных звуков.
Слова могут быть из одного слога (односложные), двух (двусложные), трёх (трёхсложные) и многосложные.
- Теперь вернемся к слову "ЛИСА". -Давайте разделим его на слоги. Хором негромко прокричим это слово, как болельщики.
-Сколько получилось частичек? (Две)
-Какой первый слог, какой второй? Молодцы. (ЛИ – ПЕРВЫЙ СЛОГ, СА – ВТОРОЙ СЛОГ)
-А знаете, как можно себя проверить?
Можно прохлопать. Попробуем?
-Так сколько слогов в слове ЛИСА?
-Давай-те посмотрим, как
обознается количество слогов в слове ЛИСА.
- Итак, ребята, давайте повторим: какой секрет мы сейчас с вами открыли?
-Ребята, чтобы обозначить слог, используем дугу, одна дуга обозначает один слог.
Теперь приступим к упражнению.
Посмотрим, поняли ли вы, как делить слова на слоги.
-Что вы видите?
-Кто изображен на 1й картинке? (чайка)
-Давайте проверим, сколько слогов в слове чайка.
-Поболеем за это слово.
-А теперь прохлопаем, протопаем.
-Так сколько же слогов в этом слове? (2 слога)
Такая же работа идет со всеми изображениями на этой странице. (Тигр, собака, книги, корона, ежик)
-А теперь я попрошу вас внимательно посмотреть на все схемы. Мы сейчас все вместе разделим слово на слоги.
- Давайте посчитаем, сколько гласных звуков в слове, а сколько в нем слогов?
Эта работа идет с каждым словом
- Так какой вывод можно сделать?
4. Физминутка
5. Первичное усвоение нового знания.
-Давай-те обозначим на схеме только гласные звуки.
-Какое первое слово? (Лев)
-Давайте произнесем слово и попробуем выделить голосом гласные звуки.
-Произносим. Леееев.
-Какие гласные звуки услышали? (Звук Е)
-Давайте произнесем слово еще раз и определим, какой этот звук по счету? (2 звук)
-Каким цветом обозначим его? (Красным)
-Кто может назвать слова, в которых 1 слог?(Лев, волк)
-Как вы это определили? (Потому что 1 гласный звук.)
-1 гласный, значит 1 слог.
-А сколько слогов в других словах? (В остальных словах 2 слога)
-Как еще мы это можем проверить? (Мы можем похлопать, потопать и позвать эти слова.)
6. Рефлексия.
-С чем новым вы познакомились сегодня на уроке?
-Какие узнали секреты?
-Теперь у кого все получилось поднимите 2 руки вверх, у кого не все получилось, то одну руку вверх
-Урок закончен-до свидания!