Урок для 1 класса на тему: ‟Количество слогов в слове‟

План урока:

1.Орг.момент

Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.

2. Актуализация опорных знаний.

Мотивация к деятельности.

-Посмотрите на доску. Что вы видите? (Слова)

Рома, мыло, лук, мир, носы, дом, мама, сн, кт

-Кто может прочитать эти слова?

Первое слово? Второе? и т.д.

-Почему они непонятны? (В них нет гласных.)

-Как превратить их в слова? (Добавить буквы гласных.)

-Какие могут получиться слова? (Сон, сын, кот, кит, кто, сны ...)

-Посмотрите внимательно на слова.

Рома, мыло, лук, мир, носы, дом, мама, сон, кит

Подумайте, на какие две группы можно их распределить.

(В первую группу слова с одной буквой гласного, во вторую- с двумя).

-Какой вывод можно сделать: без каких букв не существует слов? (Без букв гласных.)

-А вы хотите узнать еще один секрет гласных? (да)

-Тогда не будем терять ни минуты.

3.Открытие нового знания.

Посмотрите на доску.

На доске :

А ЛИСА ЛИ

- Ребята, что написано на доске? (Буквы, слово)

-Правильно, а кто знает, что такое ЛИ?

Хотите узнать? (Да)

- Кто-нибудь из вас когда-нибудь был на стадионе? Поднимите руки.

-А кто слышал, что кричат болельщики во время игр, когда поддерживают команду? (Они поддерживают команду словами молодцы и тд.)

- Кто может повторить?

- Хорошо, спасибо. А сейчас мы ненадолго станем болельщиками и покричим слова поддержки, только не очень громко. Но еще мы будем как ученые ставить опыт: наблюдать как произносятся слова - целиком или распадаются на части. -Давайте прокричим слово "шай-бу" два раза и "мо-ло-дцы" два раза. Очень внимательно слушаем и повторяем за мной.

-Начинаем, три-четыре "шай-бу, шай-бу; мо-ло-дцы, мо-ло-дцы".

- Кто внимательно слушал, как мы произносили слова: целиком или они распались на частички? (Распадаются на частички)

- То, как кричат болельщики на стадионе, помогло нам узнать еще один "секрет" нашей речи.

Обычно, когда мы говорим, мы и не замечаем, что слова состоят из небольших частичек. Эти частички становятся заметны, когда мы говорим слова так, как их прокричали бы болельщики. Частичками мы называем «Слоги». Давайте разберем что такое слог.

Слог – это гласный звук или сочетание одного или нескольких согласных с гласным. В слове столько слогов, сколько гласных звуков.

Слова могут быть из одного слога (односложные), двух (двусложные), трёх (трёхсложные) и многосложные.

- Теперь вернемся к слову "ЛИСА". -Давайте разделим его на слоги. Хором негромко прокричим это слово, как болельщики.

-Сколько получилось частичек? (Две)

-Какой первый слог, какой второй? Молодцы. (ЛИ – ПЕРВЫЙ СЛОГ, СА – ВТОРОЙ СЛОГ)

-А знаете, как можно себя проверить?

Можно прохлопать. Попробуем?

-Так сколько слогов в слове ЛИСА?

-Давай-те посмотрим, как

обознается количество слогов в слове ЛИСА.

- Итак, ребята, давайте повторим: какой секрет мы сейчас с вами открыли?

-Ребята, чтобы обозначить слог, используем дугу, одна дуга обозначает один слог.

Теперь приступим к упражнению.

Посмотрим, поняли ли вы, как делить слова на слоги.

-Что вы видите?

-Кто изображен на 1й картинке? (чайка)

-Давайте проверим, сколько слогов в слове чайка.

-Поболеем за это слово.

-А теперь прохлопаем, протопаем.

-Так сколько же слогов в этом слове? (2 слога)

Такая же работа идет со всеми изображениями на этой странице. (Тигр, собака, книги, корона, ежик)

-А теперь я попрошу вас внимательно посмотреть на все схемы. Мы сейчас все вместе разделим слово на слоги.

- Давайте посчитаем, сколько гласных звуков в слове, а сколько в нем слогов?

Эта работа идет с каждым словом

- Так какой вывод можно сделать?

4. Физминутка

5. Первичное усвоение нового знания.

-Давай-те обозначим на схеме только гласные звуки.

-Какое первое слово? (Лев)

-Давайте произнесем слово и попробуем выделить голосом гласные звуки.

-Произносим. Леееев.

-Какие гласные звуки услышали? (Звук Е)

-Давайте произнесем слово еще раз и определим, какой этот звук по счету? (2 звук)

-Каким цветом обозначим его? (Красным)

-Кто может назвать слова, в которых 1 слог?(Лев, волк)

-Как вы это определили? (Потому что 1 гласный звук.)

-1 гласный, значит 1 слог.

-А сколько слогов в других словах? (В остальных словах 2 слога)

-Как еще мы это можем проверить? (Мы можем похлопать, потопать и позвать эти слова.)

6. Рефлексия.

-С чем новым вы познакомились сегодня на уроке?

-Какие узнали секреты?

-Теперь у кого все получилось поднимите 2 руки вверх, у кого не все получилось, то одну руку вверх

-Урок закончен-до свидания!